Powstaje europejski potentat w branży szkoleń IT. SDA i Codecool łączą siły

SDA Codecool Merch
Otwieramy nowy, ekscytujący rozdział naszej firmy – rozpoczynamy wspólną podróż wraz z SDA (Software Development Academy), aby stworzyć największy w Europie Środkowej ośrodek zajmujący się kształceniem pracowników w obszarze IT. To ogromny krok dla obydwu firm, który radykalnie zmieni naszą zdolność do pomagania ludziom chcącym wkroczyć do świata technologii.
SDA Codecool Merch

Codecool + SDA = Central Europe’s biggest digital skilling powerhouse

Łącząc siły, będziemy dużym, zaufanym dostawcą, który może dostarczyć naszym partnerom korporacyjnym znacznie większą liczbę wysokiej jakości kandydatów – nawet 15000-20000 osób w ciągu roku. Stworzymy szersze portfolio programów i ścieżek kompetencyjnych, mających na celu podnoszenie i zmianę kwalifikacji IT naszych studentów.

Krótko o obydwu firmach

Jesteśmy wiodącymi środkowoeuropejskimi firmami z branży EduTech, które w ciągu ostatnich 7 lat nabyły dużo doświadczenia w obszarze kształcenia kompetencji IT. Mamy podobną wizję, ale do tej pory każda z firm miała nieco inną strategię działania.
  • Codecool, z siedzibą na Węgrzech, jest obecny w 4 krajach, wykształcił ponad 2000 absolwentów i ma ponad 300 partnerów biznesowych. Głównym kierunkiem firmy jest szkolenie programistów Full-Stack, którzy są objęci Gwarancją Pracy. 
  • SDA, z siedzibą w Polsce, jest obecna w 6 krajach, ma ponad 15000 absolwentów i ponad 100 partnerów biznesowych. Firma oferuje szereg krótszych kursów IT, które przygotowują kandydatów do wejścia do branży technologicznych.

Codecool oferuje dłuższe kursy z gwarancją zatrudnienia, podczas gdy SDA koncentruje się na krótszych kursach. Obydwie propozycje zapewniają kształcenie wysokiej jakości i uczą kompetencji cyfrowych, programowania oraz umiejętności informatycznych. Różne podejścia, ale ostatecznie wspólny cel, jakim jest zmiana życia i kariery zawodowej dzięki nabyciu kompetencji cyfrowych.

Ponadto razem zaoferujemy naszym Partnerom biznesowym projekty dostosowane do ich potrzeb, obejmujące możliwości przekwalifikowania i podnoszenia kwalifikacji aktualnych pracowników. Podjęliśmy się też do tej pory ambitnych rządowych projektów reskillingowych obejmujących 10.000 specjalistów IT w Albanii (SDA) oraz 600 inżynierów na Węgrzech (Codecool).

Jeśli połączysz te dwa podejścia razem, otrzymasz doskonałe portfolio produktów, które obsługuje wszystkie segmenty rynku.

Jakie korzyści przynosi to naszym Partnerom korporacyjnym?

Jako lider w obszarze kształcenia IT, będziemy teraz obecni w 8 krajach (Albania, Austria, Czechy, Estonia, Polska, Rumunia, Słowacja i Węgry), a nasza sieć Mentorów rozszerzy się do ponad 1600. Zapewnimy też 17 różnych ścieżek przekwalifikowania i przebranżowienia
  • Trwa globalna walka o cyfrowe talenty, w szczególności o developerów i programistów. Naszym głównym celem pozostaje zapewnienie wysokiej jakości kształcenia i doskonalenia cyfrowego dla pracowników i pracodawców na większą skalę – mówi Michał Mysiak, prezes SDA, który pokieruje połączoną firmą jako CEO. – Wierzymy, że połączenie Codecool i SDA zwiększy poziom umiejętności cyfrowych mieszkańców Europy Środkowej, którzy już teraz są głodni nauki i będą mieli kluczowy wpływ na cyfrową transformację całej Europy.”

Ponieważ będziemy mieli największe możliwości rozwoju produktu w regionie, będziemy mogli szybciej wdrażać nowe kursy oraz szybciej reagować na stale zmieniający się krajobraz technologiczny i unikalne potrzeby naszych Partnerów biznesowych.

  • To nowy rozdział dla obu firm, w którym tworzymy prawdziwą potęgę w zakresie cyfrowej transformacji – komentuje József Boda, CEO Codecool i dodaje: – Dzięki naszym skonsolidowanym programom, efektywnie kontynuujemy obsługę potrzeb doszkalania się osób prywatnych, firm i jednostek rządowych. Obserwujemy duży popyt na Absolwentów naszych kursów, szczególnie mając na uwadze, że organizacje z Europy Zachodniej i USA szukają rozwiązań typu nearshoring przy jednoczesnym obniżeniu kosztów.

Łącznie w ciągu roku przeszkolimy 15000 – 20000 osób dla naszych ponad 400 Partnerów korporacyjnych. Będziemy w stanie znacznie lepiej zaspokajać potrzeby Partnerów, nie tylko pod względem różnorodności osób wykwalifikowanych, ale także na większą skalę, i z większej liczby krajów w regionie.

W przyszłym roku będziemy również stale poszerzać nasz zasięg geograficzny i ofertę produktową. Jest to konieczne, ponieważ region Europy Środkowej ma największy potencjał talentów cyfrowych na naszym kontynencie, a w najbliższej dekadzie zapotrzebowanie na osoby o cyfrowych kwalifikacjach będzie bezprecedensowe. 

Jesteśmy po to, aby podjąć się tego wyzwania!

József Boda i Michal Mysiak

Szukasz technologicznych talentów?

Jeśli szukasz wykwalifikowanych w obszarze IT osób, weź pod uwagę współpracę z nami. Mamy rozległą i aktywną sieć utalentowanych i wykształconych cyfrowo osób oraz elastyczne procesy rekrutacyjne. Oferujemy Ci szybki dostęp do najlepszych naszych absolwentów.

Jesteśmy też do dyspozycji gdybyś był zainteresowany podniesieniem lub uzupełnieniem kwalifikacji swoich obecnych pracowników. Chętnie dostosujemy nasze elastyczne programy kursów do Twoich potrzeb, przekształcając Twoich pracowników w najcenniejsze i najbardziej wykwalifikowane kadry IT.

Jeśli jesteś zainteresowany naszą ofertą połączonych zespołów Codecool i SDA, porozmawiajmy!

5 powodów, dla których kobiety powinny wejść do świata IT

women in tech 1
Wiemy, że dziewczyny potrafią kodować, dlatego bardzo chętnie zapraszamy je do IT. Nasze wydarzenie z okazji Dnia Kobiet, w którym wzięło udział 9 prelegentów z 3 krajów europejskich, rzuciło światło na wartość i znaczenie kobiet w technologii. Poznaj ich spostrzeżenia.
women in tech 1

Patrząc na dzisiejszy cyfrowy świat, widzimy dziwne połączenie niesamowitego postępu i długotrwałych zmian.

Z jednej strony, cyfryzacja przebiega w imponującym tempie, gdziekolwiek nie spojrzymy, zwłaszcza od czasu pandemii. Z drugiej strony, na szkoleniach technicznych i stanowiskach IT nadal jest mniej kobiet niż mężczyzn. Choć jasne jest, że kobiety są niesamowitymi programistkami, różnica w traktowaniu kobiet i mężczyzn nadal jest bardzo wyraźna.

8 marca 2022 roku spotkaliśmy się z grupą inspirujących osób, aby porozmawiać o niezaprzeczalnych faktach, topowych trendach i ich osobistych historiach:

  • Christine Antlanger-Winter, Country Director, Google Austria 
  • Tanja Sternbauer, co-founder i Head of Community w female factor, Austria
  • Hauke Hinrichs, CEO, SMARTRICS Austria
  • Claudia Tamasi, Country Managerka, Codecool Rumunia
  • Lydia Jeschko, Business Development Managerka, Codecool Austria
  • Iulia Iacob, Head of Mentors, Codecool Rumunia
  • Dalma Csernok, uczestniczka kursu Full-stack Developer & CoderGirl, Codecool Węgry
  • Eva Szalai, Absolwentka Codecool & Test Automation Engineer, Cap Gemini


Podsumujmy tę podnoszącą na duchu dyskusję i poznajmy kluczowe wnioski wraz z 5 głównymi powodami, dla których kobiety rozważają IT jako opcję kariery.

Moderatorem wydarzenia była Sigrid Hantusch-Taferner, Country Managerka w Codecool Austria.

1. Możesz się nauczyć kodować.

Dalma Csernok, obecna uczestniczka kursu programistycznego Full-stack i CoderGirl w Codecool na Węgrzech przypomniała sobie swoje pierwsze doświadczenia z kodowaniem: „Po ukończeniu uniwersytetu i teatrologii nie byłam pewna, co robić, więc zaczęłam pracować jako recepcjonistka w hotelu. Przez krótki czas było całkiem fajnie, ale szybko straciłam motywację i zaczęłam szukać innych wyzwań. Jedna z moich znajomych wspomniała stronę, na której mogę nauczyć się podstaw kodowania. Kilka lekcji później zdałam sobie sprawę, że piszę kod, który działa. Bardzo mi się to spodobało.  Po 2-3 miesiącach postanowiłam zmienić ścieżkę kariery”. 

Można odnieść wrażenie, że Dalma nie jest sama z poczuciem niepewności. Jeśli chodzi o technologię, kobiety często nie wierzą w swoje możliwości. Prawdopodobnie ten brak pewności siebie jest głównie zakorzeniony w doświadczeniach z dzieciństwa.

„Kandydatki mają zazwyczaj więcej pytań dotyczących podstawowych umiejętności potrzebnych do kodowania, wymagań szkoły i rynku pracy ogółem”. – Potwierdza Lydia Jeschko, Business Development Managerka w Codecool w Austrii. Opracowania dotyczące różnic płci pokazują, że młode dziewczęta oceniają swoje kompetencje w dziedzinach takich jak matematyka gorzej niż chłopcy. Podobnie, badania nad teorią poczucia własnej skuteczności pokazały, że chłopcy są bardziej pewni swoich wyników w matematyce i naukach ścisłych”.

Hauke Hinrichs, CEO w SMARTRICS, dodaje swoje przemyślenia. „Problem zaczyna się w przedszkolu, gdzie dziewczynki są socjalizowane w inny sposób niż chłopcy – wyznacza im się inną drogę zawodową. Chciałbym, żeby moja córka została inżynierem lub naukowcem. Powinniśmy zacząć traktować dziewczęta w taki sposób, aby mogły w pełni wykorzystać swój potencjał, bez jakiejkolwiek dyskryminacji czy predestynacji”.

Eva Szalai, absolwentka Codecool, wspomina o jednej umiejętności, która jest i będzie potrzebna do osiągnięcia sukcesu w technologii. „Musisz myśleć abstrakcyjnie. To konieczność. Jeżeli to robisz, to branża jest dla Ciebie szeroko otwarta. Dla firm to ogromna zaleta, że mają w swoich szeregach programistki”.

2. Twoje dotychczasowe doświadczenie nie przepadnie

Claudia Tamasi, Country Managerka w Codecool w Rumunii dzieli się kluczowym spostrzeżeniem: „Kiedy kobieta decyduje się na nową ścieżkę, zawsze pojawia się myśl, że musi zacząć od zera. To nie jest jednak prawda. Mieliśmy kursantkę, która miała 10 lat doświadczenia w bankowym dziale back office. Obawiała się, że będzie musiała zacząć od zera, ale jej doświadczenie stało się dla niej wielkim atutem. Obecnie rozwija aplikacje bankowe, wykorzystując swoje dotychczasowe doświadczenie każdego dnia. Wszystko, co robimy, wzbogaca naszą osobowość i umiejętności. Nasze doświadczenie nie przepada, po prostu uzupełniamy je o nowe kompetencje”.

Tanja Sternbauer, co-founderka i Head of Community w female factor w Austrii kontynuuje tę myśl: „Dzięki kodowaniu zyskasz nowy zestaw umiejętności i tym samym zupełnie nowe połączenie kompetencji, które otworzą przed Tobą drzwi. Ponadto nie będziesz musiała kodować codziennie przez 12 godzin. Kodowanie nie musi nawet stać się Twoją ścieżką kariery, ponieważ prawdopodobnie będziesz potrzebowała tej umiejętności do różnych rodzajów zadań w przyszłości. Jeżeli potrafisz kodować nic nie stanie Ci na drodze w ciągu najbliższych kilku lat – niezależnie od rodzaju pracy, którą podejmiesz”.

Inną opcją jest przekształcenie poprzedniej pracy w dodatkową działalność i kontynuowanie jej obok nowej, elastycznej pracy.

Eva Szalai przed rozpoczęciem Codecool była zawodowym muzykiem i nauczycielką muzyki. Obecnie jest inżynierem testów automatycznych (ang. Test Automation Engineer) w Cap Gemini na Węgrzech, ale również nie zrezygnowała z poprzedniej kariery. „Jestem pianistką i nadal koncertuję… mogę pracować w domu z możliwością elastycznego regulowania godzin pracy, co jest bardzo pomocne. Czasami mam próbę w środku dnia i nie ma z tym problemu, mogę ją zrobić i nadal dotrzymywać terminów”.

women in tech 2

3. Zróżnicowane zespoły są bardziej efektywne i dostarczają dużo radości

Eva cieszy się pracą w swoim nowym teamie w Cap Gemini. „W moim 8-osobowym zespole są 3 kobiety, więc proporcja płci jest całkiem dobra. Powszechny jest wzajemny szacunek. Rozwój jest oparty na wiedzy i jest mierzalny, co jest wielką zaletą w porównaniu do sztuki. Możemy się od siebie uczyć. Również w Codecool najproduktywniejszymi zespołami były właśnie te najbardziej zróżnicowane. Mężczyźni i kobiety w technologii mają różne podejścia i upodobania. Mężczyźni doceniają, że kobiety są w ich zespole ze względu na zróżnicowane podejście i świeży punkt widzenia”.

Claudia Tamasi dodaje od siebie kilka przemyśleń: „natura skonstruowała nas inaczej, ale kiedy współpracujemy, to wzajemnie się uzupełniamy.”

Hauke rozpoczyna temat różnorodności i kontynuuje swoje spostrzeżenia: „nie tylko różnorodność płciowa, ale wszystkie rodzaje różnorodności są ważne w zespołach, na przykład: różnorodność religijna, rasowa, społeczno-ekonomiczna, ale również wiekowa”.

women in tech 6

4. Firmy rozpaczliwie potrzebują więcej specjalistów IT

Omawiając temat perspektyw zawodowych dla kobiet w branży technologicznej, Claudia Tamasi wspomina: „Kiedy kobiety decydują się na pracę w branży IT, mogą realizować się w dowolnej dziedzinie, nie ma już żadnych barier. Front-end, back-end, Full-stack development, Project management. To jest całkiem nowy świat. W Codecool w Rumunii również mamy młode kobiety i matki uczące się programowania. Oczekuje się, że ten sektor zwiększy się w następnej dekadzie o około 20%, więc dołączenie teraz jest opłacalne, bez względu na Twoją dotychczasowe doświadczenie lub płeć. Potrzebujesz jedynie odwagi, żeby rozpocząć”.

Hauke Hinrichs dodaje, że popyt na programistki jest dziś wysoki:  „w tym roku poszukujemy 20 nowych osób do naszego działu IT. Brak wykwalifikowanych pracowników jest nie lada wyzwaniem, a jest wiele firm walczących o najlepsze talenty – zwłaszcza o młode, utalentowane kobiety”.

Według naszych prelegentów ważne jest, aby kobiety były tam, gdzie powstają produkty i aby w decyzje biznesowe były zaangażowane obie płcie.

„50% światowej populacji stanowią kobiety. Jeżeli masz je w swojej firmie, powinny być one  również obecne w zarządzie, aby podejmować decyzje biznesowe.” – Mówi Tanja Sternbauer. – „Pod kątem finansowym Twój biznes też będzie sobie lepiej radził. Zastanawiam się, jak to jest możliwe, że ten aspekt jest wciąż pomijany”.

Wielkie rzeczy wymagają różnorodnych umiejętności. Połączenie przemyśleń, pomysłów, kultur i umiejętności prowadzi do lepszych dyskusji, lepszych decyzji i lepszych wyników. Zespoły pracują i osiągają lepsze wyniki, gdy są zróżnicowane pod względem płci”. – Mówi Christine Antlanger-Winter, Country Director Google w Austrii.

women in tech 5

5. Praca w branży technologicznej może być Twoją wymarzoną pracą


Niektóre kobiety tracą odpowiednią dla nich rolę lub wymarzoną pracę tylko z powodu uprzedzeń lub braku wsparcia.

„Kobiety cenią różne strony zawodu programistycznego, takie jak niezależność i swoboda”. –  stwierdza Lydia Jeschko, Business Development Manager w Codecool w Austrii. 

Praca w technologii jest dynamiczna i jest jednym z najlepiej opłacanych zawodów, dlatego rozpoczęcie jej teraz jest bardzo korzystne. Wykonując te zawody, posiadasz realny wpływ – możesz zajmować stanowiska, które realizują określone cele. Kobiety w technologii bardzo cenią ten aspekt.

„Kobiety nie kierują się statusem ani wyszukaną lokalizacją biura. Bardziej interesuje je realizacja celu i wywieranie wpływu. Chcą przyczyniać się do rozwoju społeczeństwa i dać coś od siebie. Jaki mogę mieć wpływ i w jaki sposób mogę się do niego przyczynić? To są pytania, które stawiają sobie kobiety, rozważając daną ofertę pracy”. – Mówi Tanja Sternbauer.

women in tech 4

Jak rozpocząć swoją przygodę w świecie IT?


Rozpoczęcie od zera w IT nie jest łatwe, ale nasi prelegenci mieli świetne spostrzeżenia dla wszystkich młodych kobiet, które rozważają karierę informatyczną. Według członków panelu
pierwszą istotną kwestią jest pewność siebie.

„Bądźcie pewne siebie i po prostu napiszcie aplikację. Najgorszą rzeczą jaka może się zdarzyć jest to, że będziecie miały odczucie, że nie jesteście jeszcze gotowe. Bądźcie pewne siebie i spróbujcie. Aplikujcie na stanowiska, idźcie do szkoły programowania takiej jak Codecool i rozpocznijcie wspaniałą karierę”. – Mówi Hauke.

„Aby poszerzać wiedzę, musicie wyjść ze swojej strefy komfortu. Dosyć późno dowiedziałam się, że przebywanie w niej w niczym nie pomoże. Więc nie komplikujcie sobie drogi do osiągnięcia sukcesu i spróbujcie pozostawić swoje wątpliwości za sobą” – dodaje Dalma Csernok.

Drugą istotną kwestią jest posiadanie mentora, na którym możecie polegać.

„Niestety nie miałam mentora, kiedy zaczynałam, dlatego też chciałam nim zostać dla innych – aby dzielić się wiedzą i doświadczeniem i tym samym sprawić, żeby wybrana droga była dla innych łatwiejsza”. – Mówi Iulia Iacob, Head of Mentors w Codecool w Rumunii. „Moja rada dla kobiet poszukujących pracy w branży IT brzmi następująco: bądźcie pewne i świadome siebie i znajdźcie mentora, który będzie Was wspierał. Podzieli się z Wami cennymi doświadczeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi poruszania się po branży technologicznej”.

Ostatnia, ale nie mniej ważna sprawa – bycie ciekawym i otwartym na nowe rzeczy jest również kluczem do sukcesu dla kobiet w technologii.

„Bądźcie otwarte na wszystko.  Gdy poświęca się dużo czasu na naukę, odnajduje się również różne rozwiązania dla tego samego problemu. Jedna z naszych uczestniczek często opierała się alternatywnym rozwiązaniom i w ten sposób została zatrudniona kilka miesięcy później, niż się spodziewała. Musicie zadawać pytania. Nie ma w tym nic złego, że nie wiecie wszystkiego na samym początku. Największą różnicą między seniorami a juniorami jest często to, że seniorzy już wiedzą, że nie mają odpowiedzi. Zawsze szukają odpowiedzi”. – mówi Eva.

codecool berufsbegleteind

Dlaczego Codecool?


Nasi prelegenci omówili,
co wyróżnia Codecool i dlaczego warto nauczyć się kodować na naszym kursie programistycznym Full-stack. Eva wspomina długość kursu: 

„Tym, co według mnie wyróżnia Codecool, jest czas trwania kursu. Program niektórych szkół jest zbyt intensywny, narzuca szybkie tempo i jest mocno skondensowany w czasie. Jako aktywny muzyk, nie mogłabym sobie pozwolić na tego typu szkolenie”.

W tak idealnym czasie w Codecool przekazywany jest szeroki zakres wiedzy, nie tylko front-end i back-end.

„Dzięki kursowi zyskujesz więcej pewności siebie na rozmowy kwalifikacyjne i więcej opcji na późniejszym etapie, ponieważ oferuje on kompletny zestaw umiejętności. Mogłam aplikować na automatyzację testów, programowanie Java, a nawet na stanowiska front-endowe”. – Dodaje Eva.

Według Delmy i Evy metoda odwróconej lekcji również wniosła dużą wartość: „Bardzo mi się podobało, ponieważ sama kiedyś byłam nauczycielką. Jako pierwsze dostajesz zadanie, a następnie otrzymujesz materiały pomocnicze, z których możesz się uczyć. Oczywiście sposób, w jaki trzeba sobie poradzić z zadaniem, nie jest wykuty w kamieniu.  Jeżeli potrafisz wpaść na rozwiązanie jakąś inną drogą, jesteś wolna. W Codecool nigdy nie ma jednego uniwersalnego rozwiązania problemu.”

W tym miejscu Claudia dodaje: „Praktycznie rzecz ujmując, uczymy naszych kursantów, jak się uczyć, ponieważ bycie programistą oznacza uczenie się przez całe życie (ang. Lifelong Learning). Poważnie podchodzimy też do jakości. Nasza praca kończy się dopiero wtedy, gdy znajdujemy dla Ciebie stanowisko, które Ci odpowiada. Możesz przyjść i nas sprawdzić,


Odezwij się, jeżeli szukasz świetnych młodszych specjalistów technicznych lub najlepszych w swojej klasie szkoleń dla swojej organizacji. Mamy nadzieję, że wkrótce się odezwiesz!

Dwa razy więcej studentów i najlepsza edukacja informatyczna

Jak Codecool może kontynuować gwałtowny wzrost w 2021 roku? Co jest w planach na 2022 rok? Jozsef Boda, dyrektor generalny Codecool, dzieli się szczegółami.

Kiedy pomyślisz tylko przez chwilę, jak przewidywaliśmy w 2020, że będzie wyglądał 2021 rok… Cóż, sprawy nie potoczyły się tak, jak się spodziewaliśmy, prawda?

Wtedy myśleliśmy, że do końca 2021 roku pandemia już dawno się skończy. Po pierwszym, a potem kilku kolejnych wstrząsach, po pierwszej i drugiej fali, za pomocą szczepionek nasze życie może wrócić do jakiegoś nowego „normalnego”, ale przynajmniej bardziej stabilnego stanu. Cóż, nie do końca tak się stało.

Ze względu na fale 3, a następnie 4 w 2021 r. „Wchodziliśmy i wychodziliśmy” z naszej szkoły na Węgrzech, kilkakrotnie zmieniając edukację na terenie kampusu na edukację online. W Rumunii była ona online z minimalnymi przerwami. Będąc w Austrii, tuż po otwarciu naszej szkoły i naszej pierwszej grupy Codecoolersów, które rozpoczęły się w listopadzie, zgodnie z ograniczeniami musieliśmy przejść na zajęcia online.

Ale była jedna duża różnica w porównaniu do 2020 roku: jakkolwiek nieoczekiwane były te nagłe zmiany, byliśmy już na nie przygotowani. Pokonaliśmy z powodzeniem nieoczekiwane wyzwania również w 2020 roku, ale nie byliśmy już nimi nawet zaskoczeni w 2021 roku. I jeszcze skuteczniej przekuwaliśmy je na naszą korzyść – na przykład poprzez dalsze ulepszanie wersji online naszego flagowego, kursu full-stack. Oczywiście, docierając z nią do znacznie bardziej ambitnych uczniów niż z wersją offline, dostępną tylko dla osób mieszkających blisko naszych szkół. Kto by pomyślał w 2019, a nawet 2020, że tam dotrzemy? Na pewno nie my.

Nigdy nie myśleliśmy, że zatrudnimy nowych współpracowników w pełni online, nie wspominając o menedżerach wyższego szczebla, ale i to rozwiązaliśmy bez problemu. Oczywiście większość naszych absolwentów została również zatrudniona przez naszych partnerów w procesie całkowicie online. Razem dorastaliśmy do nowych wyzwań.

W międzyczasie nawet nie zauważyliśmy, że weszliśmy w „nową normalność”, na którą czekaliśmy – prawdopodobnie dlatego, że wyglądała trochę inaczej niż się spodziewaliśmy. Już w 2020 roku było jasne, że rzeczy nigdy nie wrócą do tego, jak były wcześniej, ale nie byliśmy pewni, jak to się skończy. Dziś jedna rzecz wyróżnia się jako główna cecha naszego nowego, post-breakoutowego świata: ciągła, znacząca zmiana. Oczywiste jest również, że ci, którzy są wystarczająco sprawni, aby się przystosować i budować na zmianach, odniosą sukces. Po prostu nie można sobie pozwolić na czekanie, aż sytuacja się ustabilizuje. To strata czasu, przegrana strategia.

 

Jesteśmy bardzo szczęśliwi i dumni, że osiągnęliśmy tak wiele w 2021 roku. Pozwolę sobie wspomnieć tylko o kilku rzeczach:

 

  • Znaleźliśmy pracę dla ponad 2000 Codecoolersów u naszych partnerów biznesowych. Nasi pierwsi studenci ukończyli studia 6 lat temu. Cieszymy się, że 80% z nich nadal pracuje u swojego pierwszego pracodawcy, tego, który dla nich znaleźliśmy. To prawdziwe potwierdzenie naszego wspólnego sukcesu.

 

  • Uruchomiliśmy nasz pierwszy program stypendialny – stypendium CoderGirl. Wspólnie z naszymi partnerami korporacyjnymi chcemy zaprosić i zmotywować znacznie więcej kobiet do rozpoczęcia kariery technologicznej. Najbardziej utalentowane i zmotywowane dziewczęta i kobiety spośród tych, którzy aplikują do Codecool, mogą teraz uzyskać szansę na naukę u nas całkowicie za darmo.

 

  • Otworzyliśmy naszą pierwszą szkołę w Europie Zachodniej, w Austrii. Wraz z Węgrami, Polską i Rumunią jesteśmy już obecni w 4 krajach. Kolejny krok bliżej do stania się wiodącym instytutem edukacji informatycznej w Europie Środkowej za 1 lub 2 lata, a później w szerszym regionie.

 

  • Uruchomiliśmy nowe otwarte kursy. Tygodniowy kurs „Wprowadzenie do IT” został po raz pierwszy wprowadzony w Wiedniu, a półroczny kurs Specjalisty ds. Bezpieczeństwa Cybernetycznego w Budapeszcie. Uruchomiliśmy w pełni internetową wersję naszego pełnego kursu dla programistów we wszystkich krajach Codecool i pomogliśmy ponad 300 Węgrom w podjęciu nowej, przyszłościowej kariery w technologii, biorąc udział w naszych krótkich kursach, w pełni finansowanych przez samorząd lokalny.

 

  • Dalej rozwijaliśmy nasze korporacyjne usługi przekwalifikowania i szkolenia podnoszące kwalifikacje oraz uruchomiliśmy kompleksowe, dostosowane do potrzeb akademie cyfrowe u niektórych naszych partnerów korporacyjnych.

 

  • Liczby wyrwane z kontekstu mogą opowiedzieć tylko część całej historii. Jednak fakt, że w 2021 roku udało nam się zwiększyć przychody o 40% w stosunku do poprzedniego, może coś znaczyć. To zdecydowanie oznacza, że ​​jesteśmy stabilnym partnerem dla naszych studentów, którzy wybierają nas, aby pomóc im przejść do nowej kariery, a także dla naszych partnerów korporacyjnych, licząc na to, że zwiększymy umiejętności cyfrowe ich organizacji w perspektywie krótko- i długoterminowej.

Widzimy, że cyfrowa transformacja w firmach przyspiesza, teraz w działach i funkcjach, które wcześniej wymagały jedynie kompetencji niezwiązanych z technologią, po stronie biznesowej. Coraz więcej zdolności i umiejętności jest potrzebnych w IT, a także w nowo powstających, cyfrowych rolach po stronie biznesowej, a ze względu na ograniczoną liczbę naszych absolwentów nie możemy nawet zbliżyć się do zaspokojenia zapotrzebowania rynku. Udało nam się obsadzić każdego absolwenta Codecool w zeszłym roku, który zdecydował się skorzystać z naszej gwarancji pracy, jednocześnie opracowując i dostarczając w pełni spersonalizowane programy szkoleniowe dla firm niż kiedykolwiek wcześniej.

Chcielibyśmy, aby w 2022 roku studiowało u nas dwa razy więcej studentów niż w 2021 roku. Nie uznajemy jednak kompromisów w zakresie jakości, co więcej, my także będziemy dalej doskonalić nasze kursy i usługi.

Nasz kurs programowania Full-Stack to coś więcej niż bootcamp i coś znacznie lepszego niż uniwersytet. Roczny, kompleksowy kurs programowania z gwarancją pracy i opcjami post-płatności, zapewniający nie tylko szeroką i głęboką wiedzę z zakresu tworzenia oprogramowania, ale także prawdziwą pracę u jednego z naszych partnerów korporacyjnych. Chcielibyśmy przedstawić tę ofertę jeszcze szerzej w 2022 roku.

Możemy być jednocześnie skuteczni i autentyczni w tym, co robimy, jeśli sami jesteśmy skuteczni i autentyczni. Jeśli wszyscy nasi koledzy naprawdę wierzą w misję, wartości i metodologię Codecool oraz jeśli potrafią ich reprezentować i dzielić się nimi z innymi. Droga do tego była inna 6 lat temu, kiedy byliśmy młodym, obiecującym start-upem, a inaczej jest dzisiaj, kiedy jesteśmy dojrzałą, obecną na arenie międzynarodowej i wciąż dynamicznie rozwijającą się firmą scale-up.

Aby zwiększyć naszą elastyczność i siłę innowacji pomimo gwałtownego rozwoju naszej własnej organizacji, rozpoczęliśmy kompleksowy program rozwoju średniego kierownictwa. Aby nadążyć za popytem na nasze usługi korporacyjne, od 2022 roku dedykowany zespół profesjonalistów będzie odpowiedzialny za rozwój i dostarczanie naszych programów szkoleniowych dla firm oraz rozwiązań akademickich.

A teraz, gdy wspomniałem o naszej organizacji i moich współpracownikach – chciałbym podziękować im za ich cenną pracę przez cały rok 2021. Bo chodzi o to, że to nie była kwestia szczęścia. Wszystko, co osiągnęliśmy jako Codecool, jest wynikiem ich ciężkiej pracy. Każdy z moich kolegów z Codecool przyczynił się do naszych sukcesów swoim entuzjazmem, wytrwałością i umiejętnościami. Osobiście jestem bardzo wdzięczny za to, że mam szansę codziennie wspólnie z nimi pracować nad wspólnymi celami.

Na zakończenie muszę powiedzieć, że po 2020 roku 2021 był kolejnym rokiem pełnym wyzwań. Osiągnięte przez nas sukcesy nie przyszły łatwo. Pracowaliśmy dla nich naprawdę ciężko razem. Przyznaję, że pod koniec roku byłem już dość zmęczony. Potrzebowałem wakacji, żeby naładować baterie.

Ale zaczynam nowy rok pełen nowej energii i motywacji, mam nadzieję, że czujesz to samo. Ufam, że w 2022 r. będziemy mieć tak ekscytujący i owocny rok, jak w 2021 r.

Życzę nam wszystkim szczęśliwego i pomyślnego nowego roku i abyśmy spełnili jeszcze więcej marzeń, pomagając wspólnie rozpocząć jeszcze bardziej udane, przyszłościowe kariery technologiczne.

 

Czego możesz oczekiwać od swojego młodszego programisty – 5+1 rzeczy, na które należy zwrócić uwagę

Młodsi programiści na współczesnym rynku pracy mogą posiadać niesamowite umiejętności, a nawet mogą pojawić się na rozmowie kwalifikacyjnej z doskonałymi referencjami. Aby ułatwić Ci proces rekrutacji, stworzyliśmy zarys umiejętności i cech charakterystycznych świetnego juniora w 2021 roku.

Zdefiniowanie rodzaju specjalisty, jakiego potrzebujesz w swoim rosnącym zespole IT, może być wyzwaniem. Potrzebujesz doświadczonego weterana, który potrafi podejmować szybkie decyzje lub jest gotowy do mentoringu swoich kolegów? A może możesz osiągnąć więcej, zatrudniając zmotywowanego młodszego specjalistę, który jest chętny i chętny do wykonywania wysokiej jakości pracy pod nadzorem. Twoja firma potrzebuje zarówno juniorów, jak i seniorów, aby prosperować, ponieważ dodają wartość na różnych poziomach.
Jest pewien haczyk: definicja „starszego programisty” w jednej firmie może być idealnym młodszym programistą w innej firmie. Na przykład jeden programista może być uważany za „starszego” w zakresie programowania w Javie, ale jednocześnie za „młodszego” w HTML5. Tak więc kategoryzacja i etykietowanie kandydatów zgodnie z ich doświadczeniem nie jest procesem typu „cookie-cutting”. Poza tym jest wiele innych rzeczy, których możesz oczekiwać od swojego następnego młodszego kolegi, poza pewnym doświadczeniem.
Z drugiej strony, odwieczne praktyki zatrudniania stają się przestarzałe. Na przykład, stopnie uniwersyteckie stają się coraz mniej oczekiwane i można oczekiwać, że juniorzy będą mieli w dzisiejszych czasach pewne doświadczenie. Ponadto coraz więcej firm otwiera swoje pozycje na całym świecie, nawet za granicą, ze względu na zmiany, które przyniosła pandemia. Masz możliwość rekrutowania młodszych programistów z całego świata i oferowania im zdalnych stanowisk.
Ale zanim zagłębimy się w temat juniorów, szybko przyjrzyjmy się umiejętnościom i możliwościom starszego programisty w pewnym kontekście.

Czego możesz oczekiwać od starszego programisty?

Programiści na wyższych stanowiskach mają zwykle ponad 5 lat doświadczenia w określonej technologii.
Seniorzy powinni być krytycznymi myślicielami i praktykować pełną odpowiedzialność. To właśnie im możesz zaufać w organizacji, aby zachować w swoich umysłach duży obraz w miarę pojawiania się wyzwań i problemów. Seniorzy najlepiej w pierwszej kolejności przywiązują odpowiedzialność do siebie, niezależnie od tego, czy ich zespół odnosi sukcesy, czy nie. Oprócz bycia odpowiedzialnymi, seniorzy są na ogół ekspertami w:

  • Współpraca z klientami wewnętrznymi i zewnętrznymi oraz interesariuszami
  • Zespoły kierownicze i mentorskie
  • Prowadzenie projektów i dbanie o ogólny obraz
  • Posiadanie wrodzonej wiedzy na temat systemów i architektury oprogramowania
  • Zaawansowane zrozumienie frameworków, technologii, metod testowania i rozwiązywania problemów
  • Analiza potrzeb biznesowych i oczekiwań użytkowników
  • Umiejętność kierowania i mentoringu zespołów oraz kierowania projektami
  • Jest wiele obszarów, w których seniorzy przodują. Jednak posiadanie zespołu pełnego seniorów może być przesadą, ponieważ młodsi programiści mogą być również świetnym dodatkiem do Twojej organizacji.

Więc czego dokładnie można oczekiwać od junior developera?

Kiedy mówimy o „młodszym programiście”, zwykle myślimy o kimś, kto ma od 1 do 3 lat doświadczenia w danej technologii.
Jako ogólną zasadę możemy powiedzieć, że juniorzy powinni być w stanie samodzielnie wykonywać zadania techniczne, ale będą potrzebować ogólnego zarządzania i konsultacji. Powinni bardziej skupiać się na kodzie i podzadaniach przypisanych im przez seniorów, a mniej na całościowym ujęciu, architekturze i strategii.
Krótko mówiąc, oto rzeczy, których możesz oczekiwać od junior developera w 2021 roku:
1) posiadanie podstawowej wiedzy na temat technologii
2) posiadanie udokumentowanego, odpowiedniego doświadczenia
3) rozumienie zwinnych praktyk
4) wysokiej jakości praca pod nadzorem
5) posiadanie świetnych umiejętności miękkich i interpersonalnych
+1) silna motywacja do nauki i postępów
Zanurzmy się głębiej w każdy punkt i zbadajmy, dlaczego są one ważne dla młodszych programistów.

1) posiadanie podstawowej wiedzy na temat technologii

Junior nie powinien skupiać się na ogólnym obrazie i powinien raczej zająć się pracą nad konkretnymi funkcjami produktu. Ale wiedza o tym, jakie procesy są zaangażowane w tworzenie oprogramowania, ułatwi życie wszystkim w zespole.
Z punktu widzenia technologii Twoja firma określi, które umiejętności są najbardziej wartościowe, ale możesz oczekiwać, że dobry młodszy programista będzie znał około 4-6 języków programowania.
Najlepsi kandydaci na młodszych programistów będą mieli wrodzoną wiedzę na temat cyklu rozwoju i będą znali procesy i role.

2) posiadanie udokumentowanego, odpowiedniego doświadczenia

Jeśli chodzi o zatrudnianie, doświadczenie wciąż jest złotem w oczach firm – ale rodzaj doświadczenia, jakie ktoś posiada, zmienia zasady gry. Doświadczenie można zdobyć poprzez własne projekty, w szkole programowania, podczas stażu lub na uniwersytecie. Zatem doświadczenie nie zawsze musi pochodzić z pracy na pełen etat. Najważniejsze jest, aby zobaczyć odpowiednie doświadczenie w CV kandydata, ponieważ możesz oczekiwać, że każdy młodszy będzie w stanie zademonstrować jakiś rodzaj pracy.
Możesz oczekiwać, że młodzi programiści pojawią się na rozmowie kwalifikacyjnej z solidnym portfolio projektów i odpowiednim doświadczeniem programistycznym.

3) rozumienie zwinnych praktyk

Zwinne tworzenie oprogramowania jest obecnie uniwersalną najlepszą praktyką w tworzeniu oprogramowania, a około 92% właścicieli firm uważa, że kluczem do sukcesu ich firmy jest zwinność.
Zatrudnienie młodszego programisty, który zna się na sprintach lub jest w stanie podejmować decyzje zespołowe, okaże się świetnym wyborem, gdy Twój zespół pracuje zwinnie. Oczywiście nie możesz oczekiwać, że każdy kandydat pracował nad projektem na żywo metodami zwinnymi, jednak możesz oczekiwać, że twój nowy młodszy kolega będzie miał podstawową wiedzę na temat zwinnych praktyk.
Świetny junior kandydat będzie dobrze przygotowany do rozpoczęcia pracy w dowolnym zespole programistycznym. Możesz oczekiwać, że zrozumieją, czym jest Scrum, codzienne standupy, sprinty, retrospektywy, prezentacje klientów i praca zespołowa.

4) wysokiej jakości praca pod nadzorem

Młodszy programista powinien być w stanie pracować niezależnie, ale od czasu do czasu będzie potrzebował nadzoru, wskazówek, najlepszych praktyk i mentoringu ze strony starszych kolegów, aby móc robić postępy i zapewniać najlepszą jakość pracy. To miejsce starszego kolegi jest miejscem podejmowania decyzji i mentoringu młodszym kolegom, ale junior powinien wykazywać motywację i energię do nauki i postępu. Mimo to na pewno można oczekiwać, że junior będzie w stanie pracować samodzielnie i samodzielnie znajdować rozwiązania mniejszych problemów. Świetna etyka pracy i oko do szczegółów okażą się niesamowitymi funkcjami w twoim nowym młodszym programiście.
Idealnym kandydatem będzie pewny siebie, samowystarczalny profesjonalista, który nie cofnie się przed podjęciem pracy w celu rozwiązania wyzwania. Mimo to świetnie, jeśli wiedzą, kiedy zadać pytanie lub poszukać wsparcia u rówieśników. Możesz zapytać swojego kandydata: „Kiedy ostatni raz musiałeś poprosić o pomoc, dlaczego i czy potrafiłeś wtedy rozwiązać wyzwanie?” Oczekuj, że młodsi programiści będą mieli świetną odpowiedź na to pytanie i będą mieli wewnętrzną motywację do nauki i doskonalenia się w swojej pracy.

5) posiadanie świetnych umiejętności miękkich i interpersonalnych

Twój nowy młodszy programista powinien być w stanie szybko i bezproblemowo dostosować się do kultury Twojej firmy i dynamiki zespołu. Ten proces będzie o wiele łatwiejszy z osobą, która ma świetne umiejętności społeczne i posiada pewne umiejętności miękkie.
Wyobraź sobie scenariusz, w którym twój nowy młodszy programista ma zademonstrować swoją pracę, ale wydaje się, że nie jest dobrze prezentować się w profesjonalny sposób. Albo pomyśl o początkowych konfliktach, które mogą pojawić się podczas onboardingu kolegów podczas pierwszych kilku miesięcy. W jaki sposób nowy junior poradzi sobie z konstruktywną krytyką, jak będzie komunikować się z kolegami i jak dostosuje się do zmian, które na pewno nastąpią?
Wiemy, że umiejętności miękkie są dziś w centrum uwagi wielu menedżerów zajmujących się zatrudnianiem i stają się one coraz ważniejsze z dnia na dzień. Umiejętności takie jak prezentowanie, przekazywanie i otrzymywanie informacji zwrotnych, zarządzanie czasem lub radzenie sobie z konfliktami będą nieocenione u Twojego nowym młodszego programisty.

+1) silna motywacja do nauki i postępów

Firmy działają w zmieniającym się środowisku, a transformacja cyfrowa wiąże się z ciągłą zmianą procesów i technologii. Świetny junior postrzega zmiany nie jako zagrożenie, ale jako wyzwanie do rozwiązania. Chętnie uczą się i wdrażają nowe technologie, procesy i sposoby pracy.
Jeśli chodzi o osobowość, szukaj demonstracji motywacji i prawdziwej energii, a także chęci uczenia się na błędach podczas rozmowy kwalifikacyjnej z juniorami. Oprócz punktów z naszej listy, oczekuj, że twój nowy junior będzie otwarty na konstruktywną krytykę i będzie miał prawdziwą motywację do doskonalenia się. Zwracając uwagę na te cechy, możesz upewnić się, że twój nowy pracownik jest podekscytowany i gotowy do nauki i pracy w twoim zespole.
Podczas rozmowy kwalifikacyjnej możesz poprosić kandydata o opowiedzenie historii, w której był w stanie wyciągnąć naukę z błędu i poprosić go o wyjaśnienie, jak poradził sobie z początkową krytyką. Możesz też poprosić go, aby powiedział, kiedy wspierał swoją drużynę, mimo że nie zgadzał się w 100% z kierunkiem, w jakim chciał podążać zespół. Wysłuchanie tych historii może dać ci świetne ogólne wyobrażenie o tym, jakim typem osoby jest twój kandydat oraz o poziomie wsparcia i zaangażowania, jakiego może udzielić.

Gotowy na znalezienie kolejnego młodszego programisty?

Jeśli szukasz kandydata, który ma znacznik wyboru obok każdej pozycji na tej liście, rozważ współpracę z Codecool. Absolwenci Codecool to wspaniali młodzi programiści, którzy mogą zaznaczyć wszystkie pola na liście oczekiwań i pomóc Twojej organizacji w rozwoju. Nasi zmotywowani młodsi specjaliści mogą zapewnić wysoką jakość pracy od pierwszego dnia w Twoich projektach.
Zainteresowany? Skontaktuj się z nami i porozmawiajmy o interesach!

O krok do przodu w zmniejszaniu luki w talentach IT – jest już dostępny raport umiejętności ESSA

developer working

ESSA (European Software Skills Alliance) przyjrzała się brakującym umiejętnościom niezbędnym do obsadzenia około 1,6 miliona cyfrowych wakatów w Europie do 2030 roku.

developer working

Obecnie w Europie programiści są najbardziej poszukiwanymi profesjonalistami w sektorze oprogramowania i ten trend będzie się pogłębiał. Ale firmy jutra będą również potrzebowały ludzi, którzy dobrze rozumieją codzienną działalność biznesową.

 

Dlatego umiejętności miękkie i wiedza biznesowa muszą być zintegrowane — w sposób, w jaki szkolimy osoby na stanowiska związane z oprogramowaniem, ale także w sposób, w jaki myślimy i w jaki obsadzamy te pozycje w naszych własnych organizacjach.

Programista to najpopularniejsze stanowisko w sektorze IT

W raporcie The Future of Jobs 2020 Światowe Forum Ekonomiczne wymieniło 20 najważniejszych stanowisk pracy, w których popyt wzrośnie. Prawie wszystkie miejsca pracy na tej liście są związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi ICT (ang. -Information and Communication Technologies)  — deweloperzy zajmują 10 pozycję. Trend w dużej mierze potwierdzony przez nasze ostatnie ustalenia, w których 45% organizacji oszacowało, że w ciągu najbliższych pięciu lat będzie potrzebować dodatkowych programistów.

ESSA graph 1
2021 ESSA Europe’s Most Needed Software Roles and Skills report “Need for extra people per role profile”

Programowanie i twarde umiejętności zawodowe są bardzo poszukiwane

Raport ESSA pokazuje nam dalej i wstępnie określa umiejętności, na które jest największe zapotrzebowanie wśród specjalistów od oprogramowania.

Nie trzeba dodawać, że umiejętności twarde, takie jak programowanie, są najbardziej pożądane, a najbardziej potrzebnymi językami programowania są Java, JavaScript, SQL, HTML, PHP, C++, C# i Python. Ale ważne jest, aby specjaliści od oprogramowania mieli solidną wiedzę na temat zasad programowania, aby mogli szybko i łatwiej dostosować się do nowych języków.

Dyskutowano o rozwijaniu umiejętności zawodowych.

„Jeszcze ważniejsze niż nauczanie konkretnych umiejętności informatycznych, takich jak framework IT czy języki programowania, jest nauczenie rozumienia biznesu. Tylko jeśli jesteś w stanie zrozumieć cel tworzonego oprogramowania, możesz dostarczyć wartościowy produkt.”

Pod tym względem wyniki naszego raportu pokazują, że potrzebne są umiejętności zarządzania bezpieczeństwem, sprawnego zarządzania projektami i cyklu życia oprogramowania, a specjaliści od oprogramowania rozumiejący biznes to zasoby, których poszukują firmy — teraz i w przyszłości.

Kluczowe są umiejętności miękkie

Ponownie, patrząc na prognozy Światowego Forum Ekonomicznego (2020), możemy tylko potwierdzić i zdecydowanie doradzić osobom na stanowiskach w sektorze oprogramowania, aby nie tylko rozwijały swoje umiejętności twarde, ale także inwestowały w umiejętności nietechniczne (przekrojowe), takie jak osobiste umiejętności miękkie lub interpersonalne umiejętności: krytyczne myślenie i analiza, samozarządzanie, praca zespołowa i umiejętności komunikacyjne.

ESSA word cloud 1
2021 ESSA Europe’s Most Needed Software Roles and Skills report “Soft and other skills for developers”

Oczywiście umiejętności miękkie są trudniejsze do przyswojenia, opierając się jedynie na wiedzy teoretycznej. Dlatego ważne jest, aby bardziej systematycznie wprowadzać projekty z życia wzięte do programów nauczania i szkolenia.

Chodzi o szczegóły

W październiku 2021 r. ESSA opublikowała pełny raport badający obecne (i przyszłe) potrzeby w zakresie umiejętności oprogramowania w Europie. W kolejnym kroku, wraz z pozostałymi członkami ESSA, przyczynimy się do ujęcia wniosków z raportu w obszernym dokumencie — Europejskiej Strategii Umiejętności Oprogramowania. Odwiedź stronę ESSA, aby uzyskać więcej informacji na temat  tej inicjatywy.

 

W międzyczasie w Codecool my już ciężko pracujemy nad wprowadzeniem lepszej edukacji cyfrowej w Europie. Już w 4 krajach europejskich, w Austrii, na Węgrzech, w Polsce i w Rumunii, oferujemy prowadzone przez mentorów, oparte na projektach kursy programowania i inne kursy umiejętności cyfrowych. Opieramy się na naszej mistrzowskiej metodologii uczenia i wypróbowanych programach nauczania, a także kładziemy dodatkowy nacisk na rozwijanie umiejętności miękkich, zarówno na naszych kursach otwartych, jak i dostosowanych do potrzeb rozwiązań korporacyjnych. Sprawiamy, że zmiany w karierze są przystępne i zmieniamy życie dzięki naszej gwarancji pracy, opcjom płatności po dokonaniu płatności i stypendium CoderGirl.

 

Dowiedz się więcej o tym, kim jesteśmy i co robimy, i skontaktuj się z nami, aby porozmawiać o tym, jak możemy Ci pomóc w spełnieniu Twoich potrzeb w zakresie umiejętności związanych z oprogramowaniem.

Dlaczego firmy jednocześnie rekrutują i redukują i dlaczego długofalowo nie opłaca się to żadnej organizacji?

Covid odejdzie a nowe umiejętności zostaną na zawsze. Z takim hasłem zbliżamy się do końcówki 2021. Rok się powoli kończy, nie zwykliśmy robić podsumowań tak wcześnie i na te pełne przyjdzie jeszcze czas, ale już dziś wiemy, że jeśli mowa o aktywnościach biznesowych to był to najintensywniejszy czas w historii naszej organizacji.

W 2020 i 2021 roku nauczyliśmy się wielu nowych rzeczy, nowego sposobu pracy, nauki, obsługi nowych narzędzi, przetestowaliśmy swoją cierpliwość, wydajność, pracę pod presją i będąc zmęczonym. Niejednokrotnie znajdując się w trudnej sytuacji poradziliśmy sobie i dzięki temu każdym następnym razem będzie nam łatwiej.

Rozmowa o biznesie z ogromną ilością naszych obecnych i potencjalnych partnerów dała nam wiele perspektyw, różnych spojrzeń, pozwoliła na wymianę doświadczeń i znalezienie odpowiedzi na pytania jak radzą sobie inni. Kontakty z Partnerami z całego świata pozwoliły zrozumieć to jak działają inne rynki i jak zachowują się pod kątem biznesowym przedstawiciele różnych kultur.

Zauważyliśmy pewną regułę. Sporo organizacji, zwłaszcza tych największych, ma stałe, nie zmniejszające się braki kadrowe w obszarze IT. Pracownicy odchodzą, przychodzą nowi, non stop utrzymują się natomiast rotacja i luki w zatrudnieniu, choćby niewielkie, rzędu 5-10%. Jednocześnie, np. duże banki w pandemii tną koszty redukując staff i zwalniają dziesiątki lub setki pracowników. Wg różnych źródeł, w ciągu ostatniej dekady, z pracą w bankach pożegnało się ponad 30.000 pracowników. Do tego dochodzą zawody, które z uwagi na postępującą automatyzację procesów, stają się zagrożone wyginięciem. Postępująca transformacja cyfrowa i rosnące skill gaps wymuszają na organizacjach zmianę podejścia.

W obszarze kadrowym zaobserwować można bardzo ciekawe zjawisko. Najwięksi gracze mają nieustannie bardzo duże potrzeby rekrutacyjne a jednocześnie redukują spore zespoły, kiedy tylko pojawi się kryzys ekonomiczny. Kiedy spojrzeć na to z boku ewidentnie widać, że tak naprawdę dodatkowo powiększają luki kadrowe, które po zakończeniu kryzysu trzeba będzie szybko uzupełnić.  Jaki ma to sens? Na koniec rachunek jest dość prosty. Takie działania nie kalkulują się organizacji pod żadnym względem – począwszy od employer branding skończywszy na excelu w ujęciu długofalowym.

A gdyby tak podejść do procesu inaczej? Nie redukować a rekwalifikować? Gdyby pomóc pracownikom organizacji zmienić swój profil zawodowy, jednocześnie uzupełniając tym samym lukę po stronie brakujących zasobów? W Codecool organizujemy takie projekty i pomagamy organizacjom podchodzić do tematyki w inny sposób. W taki, który jest korzystny dla każdego aspektu działalności przedsiębiorstwa. Od jego wizerunku, przez zachowanie ciągłości projektowej po wynik finansowy na końcu.

Jeśli widzicie podobne wyzwanie w Waszej organizacji, jeśli poszukujecie dużej ilości specjalistów IT, jeśli chcielibyście dowiedzieć się jak podchodzą do tego inne organizacje, z którymi zrealizowaliśmy z sukcesem identyczne projekty zgłoście się do nas, z chęcią odpowiemy na wszystkie nurtujące Was pytania i pomożemy zrealizować Wam to ambitne zadanie.

Metoda Codecool: 4 podstawowe wartości, którymi kierujemy się, aby rozbić edukację technologiczną

Wartości firmy są ważne: mogą zdefiniować firmę i jej markę, pomóc w komunikowaniu tożsamości korporacyjnej i utrzymywać wszystkich w zgodzie z ustalonymi kierunkami strategicznymi. Dobrze opisane mają bezpośredni wpływ na podstawową jej działalność, kształtując sposób wykonywania codziennej pracy w firmie.

W Codecool od lat staramy się kierować 4 prostymi wartościami w naszej codziennej pracy:

  1. Odwaga – aby odkrywać nowe rzeczy i przekraczać granice.
  2. Przejrzystość – aby dzielić się informacjami i wyrażać siebie, nie tylko wtedy, gdy jest to wygodne.
  3. Jakość – we wszystkim co robimy.
  4. Zabawa – aby także cieszyć się tym, co robisz, żeby stać się w tym jeszcze lepszym.

Ale słowa to tylko słowa.Mogą brzmieć fajnie, ale to my możemy dzięki nim stworzyć niewidoczną tak zwaną listę rzeczy do zrobienia. Każda poważna organizacja, powinna mieć listę podstawowych wartości. Ale jeśli nie ma za nimi żadnych działań, nic nie znaczą.

Zatem ta trudna część dotycząca wartości nie polega nawet na ich definiowaniu – zwłaszcza, że lepiej zdefiniować je na podstawie tego, w co naprawdę wierzysz i co faktycznie robisz.O wiele trudniej jest być zawsze wiernym naszym własnym wartościom.Jak je stosować w różnych sytuacjach, ze wszystkimi i przez cały czas. Nawet jeśli byłoby szybciej, taniej lub prościej po prostu nie zawracać sobie głowy.

Kierujemy się naszymi wartościami wwewnętrznych procesach, między sobą, “w sposobie” w jaki rozmawiamy ze sobą i wykonujemy naszą codzienną pracę. Podążamy za nimi, gdy spotykamy naszych partnerów biznesowych. Oni również doświadczają naszych wartości z pierwszej ręki, gdy witają absolwentów Codecool w swoich firmach. A to dlatego, że kierujemy się tymi wartościami, gdy pracujemy razem z naszymi uczniami, w taki sposób, aby ułatwić im naukę i pomóc im ponownie rozpocząć życie w zupełnie nowej karierze technologicznej.

Ale jak dokładnie stosujemy nasze podstawowe wartości w szkoleniach i sprawiamy, że działają one na wszystkich, których to dotyczy?

Sprawdźmy to.

1. Odwaga: Wychodzimy z naszych stref komfortu

Odwaga do odkrywania nowych rzeczy i łamania konwencji jest bardzo atrakcyjna, ale porażka może być przerażająca. Tak więc podejmowanie nowych wyzwań ma swoją cenę: jeśli chcemy pozostać wierni sobie, nie zawsze możemy iść bezpieczną drogą.

Nie możesz doświadczyć innowacji lub głębokiego uczenia się bez próbowania nowych rzeczy. A próbowanie nowych rzeczy naturalnie wiąże się z kilkoma porażkami. Plusy: im wcześniej zawiedziesz, tym wcześniej możesz naprawić to, co poszło nie tak, i to jak najmniejszym kosztem.

Dlatego zachęcamy do uczenia się przez działanie i uczenie się na błędach. Razem doceniamy każdą porażkę. Zawsze przekazujemy informację zwrotną i pozytywnie wzmacniamy niepowodzenia, ponieważ są one cenną częścią procesu. Na przykład: „Wspaniale, że wypróbowałeś tę opcję i dowiedziałeś się, że to nie działa. Czego się z tego nauczyłeś?

Aby osiągnąć innowacyjność i naukę poprzez naturalną porażkę, koncentrujemy się na procesach, a nie na wynikach. Naszym celem jest stworzenie wspierającego, bezpiecznego środowiska, w którym może nastąpić prawdziwy wzrost, dlatego też skupiamy się na zachowaniu, a nie na cechach osobowości.

Po pierwsze, nasi mentorzy (nazywamy naszych trenerów „mentorami”) kultywują nastawienie na rozwój. Oznacza to, że upewniamy się, że nasi uczniowie rozumieją i w pełni wierzą, że dzięki nastawieniu na rozwój ich umiejętności i zdolności można rosnąć poprzez poświęcenie i ciężką pracę. Nie talentem, szczęściem, dobrymi ocenami z liceum czy wynikiem testu IQ z zeszłego roku. To zależy od tego, jak bardzo wierzą, że są w stanie nauczyć się kodować. Ten pogląd tworzy zamiłowanie do nauki i odporność, która jest niezbędna do wielkich osiągnięć. Aby to osiągąć, musimy przeformować stwierdzenia o „stałym nastawieniu”. Na przykład, zamiast mówić „Nie jestem dobry w rozwiązywaniu problemów matematycznych”, sugerujemy: „Może jeszcze nie znalazłeś swojej drogi do rozwiązania tego zadania matematycznego. Ale czy próbowałeś…?

Uczenie się nowych rzeczy również może być onieśmielające. Kiedy już nastawiamy się na wzrost, w końcu odważymy się wyjść z naszych stref komfortu, aby się zmienić i rozwijać. Definiując wyzwania dla naszych uczniów koncentrujemy się na „strefie nauki”, czyli Strefie Najbliższego Rozwoju (ang. Zone of Proximal Development). Strefa nauki znajduje się pomiędzy strefą komfortu a strefą paniki – żadna z nich nie jest miejscem do nauki. W strefie komfortu nie ma nic nowego, ale w strefie paniki jest zdecydowanie za dużo. W strefie nauki masz jednak do czynienia z odpowiednią ilością wyzwań. Strefa Najbliższego Rozwoju wewnątrz strefy uczenia się to miejsce, w którym uczeń stopniowo przechodzi od uczenia się pierwszych kroków przy wsparciu (mentora lub rówieśników) do uczenia się kolejnych kroków już bez ich pomocy (lub bez tzw. rusztowania).

Podczas nauki zawsze idziemy krok po kroku (czasem małymi krokami). Zaczynamy rutynowo kwestionować siebie, nasze przekonania i sposoby. Obracamy stare kamienie, wynajdujemy koło na nowo, rozumiemy, jak i dlaczego coś działa lub nie działa, a potem przez większość czasu wpadamy na „kiepskie” nowe pomysły – lub czasami naprawdę genialne. A tymczasem: analizujemy, otwieramy umysły, rozumiemy, jak rozwiązywać problemy, nabieramy pewności siebie i uczymy się. Rozwijamy się – i świetnie się przy tym bawimy.

Poza tym regularnie robimy konsultacje i retrospektywy. Nasi mentorzy mają również odwagę, aby stawić czoła wszelkim informacjom zwrotnym od naszych uczniów i przyznać, jeśli coś poszło nie tak jak powinno. Wtedy skupiają się na tych obszarach doskonalenia i przekształcają informacje zwrotne w możliwości uczenia się.
 
 

2. Przejrzystość: dzielimy się i wyrażamy siebie

Przejrzystość oznacza dla nas coś więcej niż tylko szczerość. Oznacza to mówienie prawdy przez cały czas i dzielenie się jak największą ilością informacji z wzajemną korzyścią – także ze studentami podczas procesu uczenia się.

Aby wspierać przejrzystą komunikację, w pierwszej kolejności tworzymy bezpieczeństwo psychologiczne, atmosferę sprzyjającą wzajemnemu zaufaniu i rozwojowi. W zespole o wysokim bezpieczeństwie psychologicznym koledzy czują wzajemne zaufanie, podejmując ryzyko wokół członków swojego zespołu. Są pewni, że nikt w zespole nie będzie zawstydzał ani karał nikogo za przyznanie się do błędu, zadanie pytania lub zaproponowanie nowego pomysłu.

Aby to osiągnąć:

  • staramy się rozpoznawać własne napięcia i zauważać napięcie u innych, które odciąga nas od bycia obecnym lub od poczucia pracy w komforcie,
  • komunikujemy swoje napięcia w sposób niekrzywdzący innych,
  • podajemy kontekst lub szerszą perspektywę dotyczącą decyzji lub zachowania, aby jeszcze bardziej zwiększyć zaangażowanie i zaufanie,
  • organizujemy konsultacje poza naszą codzienną pracą w celu postawienia pytań lub przejrzystych informacji na temat rzeczy doświadczanych w różnych sytuacjach.

Zasadniczo dajemy dobry przykład, komunikując się w sposób przejrzysty, również po to, aby zachęcić innych do przejrzystego komunikowania się.

Z zasady tej możemy skorzystać w następujących sytuacjach:

  1. Podajemy z góry informacje o szkoleniach, warsztatach itp. Nie ukrywamy przed uczestnikami żadnych przydatnych informacji. Mówimy wszystkim, co się stanie, kiedy, co i jak.
  2. Wyjaśniamy zasady, role i oczekiwania. Wtedy mamy podstawy, by powiedzieć „nie” uczącym się, jeśli poproszą o coś, co przekracza nasze granice.
  3. Świadomie unikamy tajemnic i tabu. Co, jak i dlaczego mentor/trener robi to, co robi? To musi być jasne dla wszystkich. Na przykład „Dlaczego robimy to ćwiczenie?” Dajemy kontekst uczącym się – z zachowaniem odpowiedniego czasu przekazywania informacji, aby pomóc im w nauce.
  4. Sporządzamy regularne plany. Z wyprzedzeniem organizujemy dla wszystkich nasz dzień, następną godzinę, ćwiczenia, a nawet cały kurs. Studenci zawsze muszą zrozumieć proces i miejsce, w którym się znajdują.
  5. Wyrażamy nasze uczucia. Kiedy nasz mentor ma jakieś napięcie, również swobodnie je wyraża. Mentor też nie jest doskonały, jest człowiekiem z uczuciami, emocjami. Na przykład, gdy studenci nie zwracają na coś uwagi, mentor wyraża swoje odczucia dotyczące sytuacji, a następnie prosi ich o zwrócenie większej atencji danej sprawie.

3. Jakość: Wkładamy dodatkową pracę w dostarczanie realnej wartości

Dążymy do jakości i kunsztu we wszystkim, co robimy lub oczekujemy od naszych uczniów lub partnerów.

Na początek znacznie podnosimy jakość efektów uczenia się, maksymalizując efektywność czasu uczenia się dzięki wskazówkom, wsparciu i motywacji zapewnianej przez naszych pro-mentorów. W przeciwieństwie do nauki we własnym tempie, uczestnicy kursów prowadzonych przez instruktora znacznie częściej kończą studia i do tego kończą je z użyteczną, praktyczną wiedzą i umiejętnościami, które mogą później wdrożyć w swoim środowisku pracy. Mają też o wiele więcej zabawy.

Jednym ze sposobów, w jaki mentorzy Codecool angażują uczniów i partnerów w celu uzyskania jeszcze lepszych wyników, jest zarządzanie. Na początek wspólnie definiujemy oczekiwaną jakość i jak dokładnie do niej dojdziemy.

Kierujemy się zasadą pomocniczości (ang. subsidiarity) – co może wydawać się skomplikowane, ale oznacza tylko to, że zajmujemy się problemami na najniższym poziomie, gdzie dostępne są informacje umożliwiające ich rozwiązanie. Oznacza to, że jeśli istnieje już dostępne dla uczniów rozwiązanie określonego problemu, oparte na ich wcześniejszych doświadczeniach projektowych, wówczas ich mentor zachęci ich do samodzielnego znalezienia rozwiązania i nie przekaże im go.

Skupienie na rozwiązaniach to technika, którą zapożyczyliśmy z krótkiej terapii skoncentrowanej na rozwiązaniach (ang. Solution-focused brief therapy). Wymaga myślenia zorientowanego na przyszłość i świadomości zasobów oraz opiera się na założeniu, że „rozwiązanie nie dba o problem”. Zamiast analizować problem, analizujemy preferowany wynik wraz z dostępnymi zasobami i wyprowadzamy możliwe sposoby osiągnięcia tego celu „z góry na dół”, cofając go od pożądanego stanu końcowego wyniku.

Metodologia zwinna to prosty zestaw narzędzi do wykorzystania w kontekście tworzenia oprogramowania, a my również intensywnie go używamy. W rzeczywistości posuwamy się tak daleko, że tworzymy nasze harmonogramy uczenia się wokół zwinnych ceremonii, a nasi uczniowie demonstrują swoje projekty przed prawdziwymi „klientami”, reprezentowanymi przez nasze firmy partnerskie w każdy piątek, od pierwszego tygodnia ich podróży edukacyjnej.

Wierzymy również w efektywne, ukierunkowane na cel spotkania i sesje edukacyjne. Szanujemy nawzajem swój czas, docieramy na nie punktualnie i cały czas trzymamy się ram czasowych – ale to tylko jedna strona medalu.

Każde spotkanie rozpoczynamy od odprawy, tak zwanego check-inu podczas której omawiamy, jak wszyscy się czują, abyśmy mogli „przybyć”, czyli pozbyć się problemów z zewnątrz, rozpoznając je i zsynchronizować nastroje zespołu. Może to brzmieć jak przesada lub strata czasu, ale pomijanie tego po prostu nie jest warte zaoszczędzonych 10 minut. Po tej krótkiej rutynie ludzie mają tendencję do koncentrowania się i aktywnego uczestnictwa w bardziej aktywny i efektywny sposób, a czas zaoszczędzony pośrednio to znacznie więcej niż to, jak długo trwa cała sprawa.

Na koniec robimy również check-out, aby podzielić się tym, jak się wtedy czujemy i jeśli jest coś więcej do podzielenia się, aby upewnić się, że maksymalnie wykorzystaliśmy czas spędzony na wspólnym spotkaniu.

Oprócz tych ogólnych rutynowych spotkań, każdego ranka organizujemy krótkie spotkania ze studentami. Na tym spotkaniu wszyscy (w tym mentorzy) odpowiadają na jedno proste, przypadkowe pytanie wygenerowane przez bota (np. jaki jest ten jedyny program telewizyjny, który zawsze Cię rozśmiesza lub kto jest Twoim ulubionym superbohaterem i dlaczego). Nie reagujemy na odpowiedzi, po prostu dzielimy się i słuchamy. Celem jest rozpoczęcie dnia w pozytywnym tonie i świadome wprowadzenie ludzkiego elementu do naszej pracy i nauki każdego dnia, co jest również kluczowym narzędziem do budowania turkusowej organizacji o wysokich standardach jakości.

I wreszcie, co nie mniej ważne, budujemy na 4 zasadach działania przez niedziałanie, co w naszym przypadku jest w zasadzie postawą coachingową stosowaną przez mentorów. Zasady są następujące:

  1. Nie znamy jednej prawdy: mentor/trenerka nie zna prawdy, dzieli się jedynie swoją wiedzą i swoim doświadczeniem. Każdy może podważyć myśli mentora lub innych osób, zadać otwarte pytania i rozpocząć konstruktywną debatę.
  2. Nie oceniamy: udzielamy konkretnych informacji zwrotnych na temat zachowań i nie nakładamy etykiet na ludzi.
  3. Nie przejmujemy odpowiedzialności od innych, zwłaszcza od uczniów: ten, kto ciężko pracuje, tak naprawdę uczy się przez działanie. Jeśli mentor/trener ciężko pracuje, oznacza to, że sami dużo się uczą, ale niekoniecznie uczniowie. Na przykład dlatego mentor z reguły nie może dotykać klawiatury ucznia. Mówimy również: uczniowie powinni spędzać większość czasu na ćwiczeniach, komunikowaniu się, opracowywaniu zadania. Głównym obowiązkiem mentora/trenera jest ułatwianie nauki, ale odpowiedzialność spoczywa na uczniu – jest on właścicielem własnej nauki, aby uzyskać jak najlepszy wynik.
  4. Nie dajemy rozwiązań: nie mówimy sztuczek i nie dajemy ostatecznych odpowiedzi. Proces uczenia się jest ważniejszy niż ostateczna odpowiedź. Nasze podejście to coaching – pomagamy studentom pytaniami, wskazówkami, motywacją.

Niektórzy ludzie intuicyjnie interpretują „niedziałanie” jako coś pasywnego, wyluzowanego lub leniwego. Ale jeśli nie jest potrzebne żadne działanie, wtedy robienie czegokolwiek może już być „przesadzeniem”. W rzeczywistości czasami działanie może wyrządzić więcej szkody niż pożytku.

Jeśli uprawiamy roślinę i stworzyliśmy odpowiednie warunki do wzrostu ze zdrową glebą, słońcem i wodą, nadchodzi czas, kiedy najlepszym sposobem na zapewnienie wzrostu roślinie jest po prostu pozostawienie jej w spokoju. Więcej wody, więcej słońca, więcej nawozu nie pomoże, w rzeczywistości zbyt wiele z nich może zahamować wzrost rośliny. Pozostajemy uważni, połączeni z potrzebami zakładu, ale na razie nic nie robimy – to jest właśnie tym, co jest potrzebne.

Staramy się nie zabijać naszych roślin, ale pozwolić im rosnąć i osiągać najwyższą jakość.

4. Zabawa: dbamy o to, aby wszyscy cieszyli się jazdą

Wybór Codecool to zmieniający życie wybór zarówno dla naszych studentów kursów dziennych, jak i dla naszych kolegów – dlatego zawsze stawiamy zabawę na pierwszym miejscu, na liście priorytetów. Jeśli coś Ci się spodoba, staniesz się w tym lepszy. To takie proste.

Wierzymy, że nauka i praca mogą i powinny być zabawą, beztroską i być może również płynnym doświadczeniem. My też nie traktujemy siebie bardzo poważnie. Dbamy o to, aby jak najwięcej śmiać się z siebie.

Nasi studenci uczą się technologii i nowych umiejętności poprzez realistyczne, ale wciąż zabawne zadania projektowe, zamiast nudnych, ciężkich podręczników i frontalnych wykładów.

Zabawne doświadczenie edukacyjne przyniesie lepszy efekt końcowy ze względu na pozytywne skojarzenie:

  1. Doświadczamy tego, że wszyscy (w tym mentor) jesteśmy tylko ludźmi. Wszyscy popełniamy błędy i razem śmiejemy się z siebie.
  2. Skupiamy się na podróży, eksperymencie uczenia się czegoś nowego. Ta przygoda, odkrycie może być bardzo przyjemną, prawdziwą zabawą.
  3. Dzielimy się ciekawymi drobnymi szczegółami, zabawnymi faktami, wszystko związane z tematem.
  4. Prowadzimy bardziej interaktywne, praktyczne sesje i mniej frontalnych sesji i prezentacji. Uczniowie najbardziej zapamiętają „doświadczenie”: kiedy się poruszali, rozmawiali, ćwiczyli, śmiali się itp.

To w zasadzie to – i oczywiście o wiele więcej. Ale wymienienie wszystkich „tajnych” składników naszej metody uczenia się i procedur nie jest możliwe w jednym artykule.

Wiemy, że każda firma jest inna, a Twoje wartości w Twojej firmie też muszą być inne – ani lepsze, ani gorsze, po prostu inne. Mam nadzieję, że ten wgląd w wartości Codecool i nasze sposoby pracy z nimi okazały się inspirujące, a także, że skłoniliśmy Cię do myślenia o swoich.

Jakie podstawowe wartości wyznajesz w swojej firmie? Co robisz, aby podążać za nimi każdego dnia?

Zatrzymaj się i pomyśl o nich od czasu do czasu i znajdź bardziej kreatywne sposoby, aby być im wiernym. To będzie warte twojego czasu.

Motorola Solutions uruchomiła Akademię programistów obsługiwaną przez Codecool

Motorola Solutions w Polsce nawiązała współpracę z Codecool, aby w zeszłym roku przeszkolić 26 programistów w nowo powstałej Akademii Motorola Solutions. Wybrani uczestnicy uczestniczą bezpłatnie w 7-miesięcznym szkoleniu.

Akademia została założona przez Motorola Solutions w celu rozwiązania problemu luki w talentach IT, która dotyka wiele firm IT w całej Polsce.

Prawie 500 osób zgłosiło się do Akademii Motorola Solutions, specjalnego programu szkoleniowego opracowanego przez Codecool Poland dla Motorola Solutions. Spośród 500 najlepszych wybrano 26 najlepszych.

Podczas 7-miesięcznego programu edukacyjnego uczestnicy uczą się od podstaw solidnych umiejętności programowania back-end lub front-end. Absolwenci mają gwarancję zatrudnienia w Motorola Solutions w Krakowie.

Jak wybrano uczestników?

Proces rekrutacji i selekcji, a także ścieżka uczenia się programu, zostały przygotowane specjalnie dla Motorola Solutions przez Codecool, wiodącą szkołę programowania w Europie Środkowo-Wschodniej. Codecool zapewnia kompleksowe kursy dla programistów i krótkoterminowe dla specjalistów IT w Polsce, na Węgrzech i w Rumunii.

Aby znaleźć najbardziej odpowiednich kandydatów dla Motorola Solutions, mentorów i rekruterów:

  • przefiltrowano prawie 500 aplikacji,
  • przeprowadzono 100 rozmów rekrutacyjnych i
  • oceniono 80 zadań z kodowania na poziomie początkującym.

Co dalej?

Bezpłatny program szkoleniowy rozpoczął się w grudniu 2020 r. Studenci spędzają od 6 do 8 godzin dziennie od poniedziałku do piątku przez 7 miesięcy, aby uczyć się nowego zawodu.

Program nauczania opiera się na naprzemiennym harmonogramie tygodniowym. Tygodniowe wykłady i warsztaty odbywają się w Motorola Solutions, na co pozwala sytuacja pandemiczna i obowiązujące przepisy. W drugim tygodniu pracują indywidualnie lub w zespołach nad własnymi projektami.

Studenci nie tylko uczą się najnowszych technologii, ale także doskonalą swoje umiejętności miękkie, aby zapewnić płynne wdrożenie do Motorola Solutions po zakończeniu szkolenia.

Wizja Akademii Motorola Solutions

„Motorola Solutions to stale rozwijająca się firma o dużym zapotrzebowaniu na specjalistów IT. Każdego miesiąca do naszego krakowskiego biura dołącza wielu nowych pracowników. Prowadzimy różne projekty oprogramowania, od tworzenia krytycznych systemów łączności, systemów dowodzenia i kontroli lub inteligentnych aplikacji bezpieczeństwa publicznego, po tworzenie oprogramowania do analizy obrazu ze sztuczną inteligencją.

Ponieważ znalezienie odpowiedniego talentu na rynku jest często czasochłonne i trudne, zdecydowaliśmy się pójść inną drogą.

Przy wsparciu Codecool utworzyliśmy Akademię Motorola Solutions, aby szkolić dokładnie te talenty, których potrzebujemy. Współpraca ta daje nam możliwość skorzystania ze sprawdzonej, praktycznej metody edukacyjnej Codecool i połączenia jej z wiedzą i wartościami wyznawanymi przez nas.

Z niecierpliwością czekamy na rozpoczęcie współpracy z tymi wysoce zmotywowanymi studentami, których znalazł dla nas Codecool ”- skomentował Jacek Drabik, Prezes Motorola Solutions Polska.

Jesteśmy dumni, że akademia Motorola Solutions powstała

„Praca w Akademii Motorola Solutions to jeden z naszych najbardziej inspirujących projektów w Polsce.

Jesteśmy przekonani, że sposób, jaki Motorola Solutions wybrała na walkę z niedoborem profesjonalistów, jest jednym z najbardziej skutecznych. Chociaż proces rekrutacji, opracowanie i wdrożenie programu edukacyjnego zostało zlecone firmie Codecool, zintegrowany program w pełni odzwierciedla potrzeby Motorola Solution.

Pod koniec 7-miesięcznego szkolenia do swojego zespołu dołączy 26 pracowników gotowych do pracy. Znają technologie wykorzystywane przez firmę, projekty, nad którymi będą pracować, oraz samą firmę. Koszty wdrożenia również zostaną zaoszczędzone”, powiedział József Boda, dyrektor generalny Codecool.

„Znalazłem swoje miejsce na świecie” – Codecool w DIGITALEUROPE w filmie BBC StoryWorks

Play Video

W Codecool wierzymy w cyfrową przyszłość zbudowaną przez niesamowitych, codziennych ludzi – zmieniających świat, zaczynając od siebie. Wszystkie te ciężko pracujące osoby mają silną motywację i wspólną pasję, aby rozpocząć nowe życie w przyszłościowej karierze technologicznej. Dokładamy wszelkich starań, aby pomóc im w ich podróży, a na końcu połączyć ich z innowatorami, aby mogli wdrożyć swój cel w strategie cyfrowe korporacji.

Nasza misja i jedna z historii naszego Codecoolersa zainspirowały DIGITALEUROPE. Postanowili udostępnić go w filmie wyprodukowanym przez BBC StoryWorks w ramach nowej serii filmów zatytułowanej „Digitally Enlightened”.

Jesteśmy dumni, że możemy być obecni w serialu i mamy nadzieję, że zainspirujemy również innych do wiary w świetlaną cyfrową przyszłość Europy.

Historia samorealizacji i szczególnej wartości

W filmie najpierw poznajemy Dóra Koleny, byłego Codecoolera. Wcześniej Dóra ciężko się uczyła przez lata, aby zrealizować swoje ambicje, ale okazało się, że nie może znaleźć szczęścia w swojej pracy w publicznej służbie zdrowia. Aby odmienić swoje życie, postanowiła nauczyć się programowania w Codecool. Dziś czuje, że podjęła najlepszą decyzję i jest szczęśliwa ze swojej nowej pracy niż kiedykolwiek wcześniej.

Poznajemy także Johna Forda, wiceprezesa ds. Inżynierii i budowy w LogMeIn. John uważa, że absolwenci Codecool są „bardzo wszechstronni”. Uważa, że fakt, że Codecoolersi często pochodzą z różnych środowisk, czyni ich naprawdę wyjątkowymi kandydatami i świetnymi członkami zespołu, z którymi łatwo się pracuje.

Wezwanie do działania na rzecz silniejszej, cyfrowej Europy

Z 82 światowymi liderami korporacji i 39 krajowymi członkami stowarzyszeń branżowych reprezentujących ponad 35 000 firm, DIGITALEUROPE jest wiodącym stowarzyszeniem branżowym reprezentującym przemysł transformujący się cyfrowo w Europie.

Opowiadają się za otoczeniem regulacyjnym, które umożliwia europejskim przedsiębiorstwom i obywatelom prosperowanie dzięki technologiom cyfrowym. Chcą, aby Europa rozwijała się, przyciągała i utrzymywała najlepsze cyfrowe talenty i firmy technologiczne na świecie.

Ostatecznie DIGITALEUROPE dąży do Europy, w której technologie cyfrowe, innowacje i sztuczna inteligencja mogą zapewnić obywatelom konkurencyjne miejsca pracy, lepsze zdrowie i lepsze usługi publiczne.

Kontynuacja naszej historii, aby inspirować

BBC StoryWorks to studio treści należące do BBC Global News. Opierając się na swoim stuletnim rodowodzie najbardziej zaufanych narratorów na świecie, współpracują z markami, aby tworzyć pięknie przygotowane historie, które poruszają i inspirują zaciekawione umysły na różnych platformach i na całym świecie – w sposób zgodny ze standardami i wartościami BBC.

Odkrywanie siły roboczej w Europie poszerzającej cyfrową granicę

Przełomowa seria filmów zatytułowana „Digitally Enlightened” została stworzona przez DIGITALEUROPE we współpracy z BBC StoryWorks, aby dzielić się wspaniałymi pomysłami i historiami sukcesów Europy na drodze cyfrowej.

 

Seria została uruchomiona 14 kwietnia i bada, w jaki sposób wspólna wizja mogłaby pomóc w zwiększeniu skali i rozkwicie innowacji cyfrowych z korzyścią dla konsumentów i firm.

 

„Przyszłość będzie bardziej cyfrowa. Pytanie brzmi: kto ją zaprojektuje?”

W zeszłym tygodniu byliśmy na internetowej konferencji Masters of Digital, aby omówić stan i przyszłość edukacji technicznej w Europie.

Wirtualny szczyt Masters of Digital 2021 w dniach 3-4 lutego zaprezentował niesamowity skład cyfrowych liderów, niesamowitych mózgów i pomysłów z całej Europy. Organizatorem była DIGITALEUROPE, wiodące stowarzyszenie branżowe reprezentujące transformujący się cyfrowo przemysł w Europie. Wydarzenie nosiło podtytuł „cyfryzacja jako siła napędowa ożywienia Europy” i koncentrowało się na świetlanej przyszłości i równie ekscytującej teraźniejszości europejskiej technologii.

Dyrektor marketingu Codecool, Anna Ferenczy, została również zaproszona do głównego panelu scenicznego „Digitally Enlightened: New World, New Skills” pierwszego dnia imprezy. Cyfrowi eksperci z panelu dyskutowali o tym, jak obecnie wygląda sytuacja podnoszenia umiejętności w Europie i dokąd ona zmierza.

Uwaga spoiler: podnoszenie umiejętności cyfrowych nie tylko ma ogromny potencjał wzrostu, ale w rzeczywistości jest istotnym czynnikiem umożliwiającym zniwelowanie pogłębiającej się luki w umiejętnościach technicznych.

Czterej eksperci zaproszeni do panelu reprezentowali zarówno strony biznesowe, jak i rządowe, edukatorów i organy wspierające, ekspertów w zakresie wczesnej edukacji i edukacji dorosłych, organizacje międzynarodowe i lokalne:

  • Una Fitzpatrick, dyrektor Tech Ireland
  • Anna Ferenczy, dyrektor ds. Marketingu, Codecool
  • Mette Lundberg, dyrektor ds. Polityki i komunikacji, IT-Branchen, Dania
  • Norberto Mateos Carrascal, dyrektor ds. Konsumpcji biznesowej na terytorium EMEA, Intel

Dyskusja obejmowała szeroki wachlarz tematów, w tym:

  • czynniki umożliwiające bardziej inkluzywne kariery techniczne,
  • konieczność wczesnej edukacji cyfrowej dla wszystkich,
  • ostatnie ogólne zmiany w perspektywach kariery,
  • wpływ COVID 19 na trendy w edukacji technicznej,
  • informacje dotyczące pracy zdalnej i edukacji oraz
    wpływ innowacji cyfrowych na kryzys środowiskowy.

Z dyskusji zebraliśmy kilka spostrzeżeń, które uznaliśmy za szczególnie inspirujące.

1. „Nie powinniśmy traktować europejskiej edukacji technicznej jako czegoś oczywistego”.

Jak podkreślił Norberto Mateos Carrascal z firmy Intel, jeśli spojrzymy poza Europę, wkrótce zdamy sobie sprawę, jakie mamy szczęście, że jesteśmy właśnie tutaj biorąc pod uwagę skalę globalną, mając wdrożone systemy technologiczne i edukacyjne, dostępne dla dużej części populacji.

Musimy jednak zauważyć, że nadal istnieją ogromne różnice między regionami w zakresie dostępu do tych systemów, a nawet jeśli istnieje dostęp, czasami nie możemy go w pełni wykorzystać.

Musimy zapewnić infrastrukturę tam, gdzie jej brakuje, i edukować nauczycieli w zakresie korzystania z technologii.

COVID 19 rzucił nam wyzwanie, aby przenieść z dnia na dzień zarówno edukację publiczną, jak i prywatną online, zarówno dla dzieci, jak i dla dorosłych. Wkrótce mogliśmy zobaczyć, jak bardzo ogólnie edukacja publiczna pozostaje w tyle za instytucjami prywatnymi pod względem korzystania z narzędzi cyfrowych – w całej Europie ze względu na wielokrotnie przestarzałą infrastrukturę, programy nauczania i umiejętności. Z drugiej strony szkoły prywatne, takie jak Codecool, są bardziej elastyczne i mogły szybko i bez zakłóceń dokonać zmian.

Mette Lundberg podkreśliła, że w dzisiejszych zajęciach online dzieci wyraźnie widzą, że są one bardziej pasywne, mniej zaangażowane, mają mniej energii i niechętnie się udzielają.

Paneliści zgodzili się, że dzieje się tak, ponieważ jakość edukacji online również musi ulec poprawie. Musimy wnieść ekscytację do edukacji online, znacząco podnieść poziom satysfakcji uczniów online.

Sposoby na osiągnięcie tego obejmują wypróbowanie innowacji w programie nauczania, wdrożenie sztucznej inteligencji i hybrydowych opcji uczenia się (takich jak model różnych indywidualnych sesji coachingowych Codecool z większymi webinarami i działaniami w małych zespołach).

Anna Ferenczy dodała, że współpraca między rządem a szkołami prywatnymi może być również potężnym czynnikiem umożliwiającym bardziej dostępną edukację cyfrową.

2. „Użytkownicy zaawansowanych technologii niekoniecznie muszą posiadać umiejętności techniczne”.

Mette Lundberg zwróciła uwagę na podstawowe nieporozumienie dotyczące umiejętności technicznych, a mianowicie, że nawet nowe, cyfrowe pokolenia nie są tak cyfrowe, jak mogłoby się wydawać. Podkreśliła, że ​​chociaż większość dzieci staje się dziś super-użytkownikami technologii w młodym wieku, nadal nie wiedzą, jak tworzyć technologię, brakuje im podstawowych umiejętności technicznych. Duńskie Stowarzyszenie Przemysłu Informatycznego aby to zmienić rozpoczęło program edukacji cyfrowej w szkołach podstawowych i dotarł on już do 15 000 dzieci.

W szybkiej ankiecie 25% publiczności panelu (oczywiście raczej zorientowanej na technologię) przyznało się również do uzależnienia od telefonów komórkowych i braku jakichkolwiek umiejętności technicznych. Potwierdzając fakt, że prawdopodobnie większość dorosłych użytkowników technologii, ale osób niezorientowanych na technologię, również nie ma kreatywnych umiejętności cyfrowych.

Jeden z widzów rzucił panelistom wyzwanie, czy naprawdę warto uczyć umiejętności technicznych, gdy technologia zmienia się tak szybko.

Eksperci zgodzili się, że w edukacji przyszłych pracowników umiejętności miękkie lub metaumiejętności, takie jak myślenie komputerowe, kreatywność i efektywne uczenie się, są znacznie ważniejsze niż rzeczywiste umiejętności programistyczne. Anna Ferenczy podkreśliła, że ​​obecnie pracodawcy cenią sobie solidne połączenie połączonych umiejętności miękkich i umiejętności technicznych.

3. „Różnorodność to nie tylko kwestia moralna czy etyczna. Chodzi także o zysk”.


Una Fitzpatrick opowiedziała o wysoce produktywnej współpracy grupy przedsiębiorstw z rządem w ramach programu „Connecting Women in Technology”, który ma na celu równowagę płci w zatrudnieniu cyfrowym poprzez przyciąganie, promowanie i zachęcanie kobiet do karier w dziedzinach nauki, technologii, inżynierii i matematyki.

Wyjaśniła, że ​​aby wywrzeć wpływ, trzeba uczynić karierę techniczną atrakcyjną dla kobiet. Ta praca zaczyna się w młodym wieku w szkołach i trwa w miejscach pracy, które muszą oferować kobietom środowisko przyjazne, używać przystępnego języka i zapewniać awans możliwości dla kobiet.

Anna Ferenczy zwróciła uwagę, że różnorodność powinna być nie tylko kluczowym aspektem moralnym i etycznym, ale także finansowym i produktywności. Jedno z niedawnych badań wykazało, że firmy z kobietami na stanowiskach kierowniczych osiągnęły większy wzrost cen akcji, silniejszy wzrost przychodów i wyższe zyski.

Una Fitzpatrick dodała, że ​​istnieje ogromny potencjał i potrzeba zapewnienia dostępu do edukacji technologicznej i miejsc pracy także dla rosnącej populacji Europy.

4. „Nie chodzi już nawet o przyszłość. Chodzi o teraz”.

Anna Ferenczy wspomniała, że chociaż wszyscy jesteśmy świadomi rosnącej globalnej luki w umiejętnościach informatycznych, w Europie jest również ponad 3/4 miliona miejsc pracy, których firmy nie mogą dziś obsadzić.

Musimy zdać sobie sprawę, że każdy powinien być przygotowany na ciągłą naukę w trakcie kariery. Nie mamy już tego luksusu, aby uczyć się tylko na początku naszego życia, a następnie pracować na tej wiedzy przez następne 40 lat. Ze względu na ciągłe i coraz szybsze innowacje miejsca pracy stale się zmieniają, więc ludzie również muszą zmieniać swoje umiejętności. W najbliższej przyszłości stanie się to jeszcze szybsze, więc każdy powinien zacząć doskonalić swoje umiejętności uczenia się.

45-minutowa dyskusja panelowa mogła jedynie zarysować niektóre kluczowe idee i koncepcje kształtujące przyszłość i teraźniejszość cyfrowego przekwalifikowania w Europie.

Organizator DIGITALEUROPE, wraz z BBC StoryWorks Commercial Productions, stworzył również przełomową serię filmów zatytułowaną „Digitally Enlightened”, aby pomóc w dzieleniu się wspaniałymi pomysłami i historiami sukcesu w całej Europie. Serial zajmuje się tematem, w jaki sposób wspólna wizja pomogłaby rozwinąć się innowacjom cyfrowym z korzyścią dla konsumentów i firm. Serial będzie zawierał również odcinek o tym, jak Codecool zakłóca edukację technologiczną w Europie, aby zmniejszyć lukę w umiejętnościach cyfrowych i zmienić życie ludzi pomagając im jednocześnie rozpocząć karierę techniczną.